开封，地处中原腹地，四海珍奇于此汇聚，五味浓淡在此调和。不东不西不南不北，“中”是中原文化的核心要义；不偏甜不偏咸不偏酸不偏辛不偏辣，“和”是中原肴馔的美味秘籍。八朝都城，造就了“开封城，城摞城”的奇观，也留下了跨越千年回味绵长的味道。本篇拟分2季讲述开封味道。第一篇《黄河的馈赠》，开封城几千年的兴衰史，总是与流经它的河流有着千丝万缕的联系，尤其是黄河。这条举世无双的地上悬河，为开封带来无数次生死劫难的同时，也带来了种类繁多的食材。第二篇《寻味东京》，以开封人的一日三餐。
世界著名的鲨鱼科学家迈克尔·海特豪斯博士的使命是揭示鲨鱼和火山之间的神秘联系。
过去的一个世纪中，《约瑟芬·穆岑巴赫》因其大胆的内容而一直备受争议。这部小说虽然最初匿名出版，但通常认为是出自奥地利作家费利克斯·萨尔滕（《小鹿斑比》的作者）之手。尽管曾遭禁，《穆岑巴赫》依然是维也纳文学中的世界名作。纪录片《穆岑巴赫》在一个棺材厂旧址取景，100名男性读者面前摆放着这篇小说的文字节选，同时被要求大声朗读部分段落。
玛丽安内拉·马尔多纳多的观察性纪录片记录了委内瑞拉年轻人九年的生活，他们的音乐天赋让他们有机会摆脱贫困。瓦伦西亚市中心坐落着拉斯布里萨斯街区。犯罪和贫困主宰着他们的日常生活，但对于迪桑德拉、埃迪克森和维利来说，这是一个摆脱困境的机会。“系统”是一个由国家资助的管弦乐队项目，旨在为经济拮据的年轻人才提供充满希望的未来。然而，随着时间的推移，孩子们面临着新的障碍，当他们的梦想即将实现时，委内瑞拉的经济不稳定可能会危及一切。马尔多纳多的影片巧妙地平衡了对人物的私密刻画和对一个濒临崩溃的国家更广阔的视野。
这部深刻而紧迫的纪录片审视了冰球运动中反黑人种族主义的历史，从 19 世纪的种族隔离联盟到今天的职业联赛，黑人运动员仍在与偏见作斗争。
一部从零开始的电影。没有事先研究，没有人物，没有地点，也没有特定主题，一个电影团队来到巴西东北部帕拉伊巴州的腹地，寻找有故事的人。在圣若昂杜里奥杜佩克斯村，他们来到了 Sítio Araçás，这是一个有 86 个家庭的农村社区，其中大部分是亲戚。在一位来自阿拉萨斯的女孩的调解下，居民们（大多数是老人）讲述了他们的生活故事，其中充满了流行的天主教、等级制度、家庭和荣誉感——在一个迅速消失的世界里。作者：Trassalg
中国的隐秘王国。纪录片，历史 | 电视剧（2020–）剧集指南。5 集。观众可以独家访问全国各地的地点，踏上穿越这些神奇领域的旅程，探索五个截然不同的世界——高山、热带丛林、竹林、大平原和温带森林。已添加到观察列表。
丁吉村，乌干达内战受害的人们居住的地方。 目睹父母被叛军残忍杀害的孩子因外伤而严重癫痫发作……传教士金恩惠用爱照顾他们。 然而，金传教士在生前就让他的家人陷入贫困，并怨恨他的父亲，他的父亲照顾了丁地的村民。
讲述了一名女子在杀死一名据称残忍袭击她的男子后，试图利用阿拉巴马州“不退让法”的悲惨故事。
1995 年圣帕特里克节的周末，在爱尔兰的乡村深处，米尔斯特里特镇突然宣布将举办一场比赛，比赛双方是雄心勃勃的弱势一方史蒂夫·柯林斯和多次获得世界冠军的克里斯·尤班克。从此，小镇永远改变了。这部在节日上大受欢迎的纪录片重现了数周的筹备和狂热的期待。片中充满了黑色幽默、罕见的档案镜头和对柯林斯、尤班克、世界冠军巴里·麦吉根和传奇推广人巴里·赫恩等体育界偶像的独家新采访。
文京对工作生活感到失望，一时兴起前往闻庆市度假。在那里，她和正在修行的尼姑佳恩救了一只流浪狗吉顺。三人聚在一起，在一位老太太家度过了一个充满感情的夜晚。主人公文京之所以去闻庆，并不是因为名字相似，而是因为这是前临时工赵月的故乡，赵月负责了该部门的大部分工作。在她自发的旅程中，文京遇到了尼姑佳恩和佳恩一直保护的狗吉顺，然后又遇到了一位老太太，她误以为吉顺是她失踪的狗，导致她在这位老太太家过夜。《闻庆：不止是道路》中发生的一切可以看作是一系列巧合。然而，在生活中，事件的展开是巧合和命运错综复杂地交织在一起，就像织物中的经线和纬线一样。从这种相互作用中产生的关系在韩语中被称为“Inyeon”。本质上，《闻庆：不仅仅是道路》是一部关于这种联系以及这些联系所创造的幸福或小奇迹的电影。在形成这些联系中扮演关键角色的是狗吉顺，它将角色的心联系在一起（难怪电影中有吉顺的视角的镜头）。这是导演申东日的最新作品，他通过《神圣家族》（2001 年）和《Bandhobi》（2009 年）等电影与全州国际电影节有着深厚的渊源。它反映了他多年的经验和不断扩大的导演视野。（文石）
久违的烟火味，挑动着人们的神经，再平凡的一夜，也要热气腾腾。《江湖菜馆》第四季将前往长沙、和田、乐山、柳州、沈阳、西安等六座不打烊的城市，探访最具人气的夜间美食地标，呈现最具特色的夜间美食文化。逛夜市，品美食，见人情，体验属于中国人的深夜食堂。
美国每五个孩子中就有一个患有诵读困难，无法在公立教育体系内学习。这些孩子聪明伶俐，天赋异禀，拥有非诵读困难学生所不具备的一系列能力，但却被抛在后面，感到自卑，因为公立教育体系只支持80%的非诵读困难学生。诵读困难孩子的家长们对自己的孩子被抛在后面、求助无人理睬感到沮丧。他们想尽各种办法为孩子提供所需的帮助，但这些措施往往对许多家庭来说遥不可及。
