全片共十集，关注经济、政治、司法、文化、生态文明、国防军队建设、党的建设、民生等领域的深刻变革，突出反映了党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以强烈的历史使命感，高瞻远瞩、直面难题、勇于担当，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，带领全体中国人民攻坚克难、砥砺奋进，开启并扎实推进全面深化改革的伟大实践、非凡历程，突出反映了全面深化改革给中国老百姓在就业、收入、教育、医疗等各个方面带来的实实在在的改变。
在克劳德·朗兹曼的巨著《浩劫》（Shoah）发布四十年后，纪尧姆·里博（揭示了导演不懈追求讲述那些未被诉说的故事，仅使用朗兹曼自己的话语和这部杰作中未公开的影像资料。
与凯西·马斯格雷夫斯 (Kacey Musgraves) 和特别嘉宾 Father John Misty 和 Nickel Creek 一起度过一个夜晚，在西雅图气候承诺竞技场 (Climate Pledge Arena) 进行她的世界巡回演唱会的官方直播。
第二次世界大战期间，各国的命运取决于其军火库的强大以及对火力优势的不懈追求。精心打造的武器，其设计目的只有一个，那就是确保技术优势。本系列探讨了战争机器与人类决心所驱动的海量原材料之间错综复杂的联系。本系列共四集，深入探讨了参战国组织结构的复杂性，并仔细审视了决定性武器的设计、性能和生产。
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导演亚历克斯·西登斯通过维多利亚州富勒姆惩教中心原住民囚犯的视角，探索艺术和文化如何赋能原住民，使他们摆脱不公正的监禁循环。《监禁的艺术》分析并人性化地展现了澳大利亚原住民在监狱系统中过度代表的问题，同时寻求答案并努力寻求解决方案。艺术家们在惩教中心深处完成作品，同时表达了对澳大利亚原住民根深蒂固的监禁流行病的当代看法。这部富有洞察力的影片让人联想到席亚拉·莱西获得HIFF37奖项的作品《OUT OF STATE》，它毫不妥协地展现了囚犯在准备参加年度“监禁”展览和外面生活时对文化认同和精神治愈的追求。
《大侠胡金铨》将分为两集上映：第一部曲——《先知曾经来过》：以编年史的方式逐部介绍胡导演的经典电影，让观众感受他的电影魅力，并透过重要学者及影评人们解析电影美学，再加上和胡导演合作过的重量级影人如徐枫、郑佩佩、王童、徐克、吴宇森、洪金宝等，一一分享当时的回忆与细节，逐步揭露胡导演的电影方法、美学风格，和他投入艺术之风范与疯魔行径。第二部曲——《断肠人在天涯》：细说从头讲述胡金铨飘泊一生无以为家的宿命，从北京、台湾、香港到美国，这样的宿命如何反映在他的作品之中，如何影响他的艺术生命轨迹。尤其在他晚年仍努力企图创作拍片，却一直壮志未酬的岁月，并非大家所想像风光。他是个创造时代的人，也是个在大时代翻转中，时不予我的孤独英雄。
《北京浪花》是由两名德国导演乔治（乔治·林特）与苏珊（苏珊·梅斯梅尔）从2004年起历时两年拍摄的描述北京地下摇滚乐生存现状的纪录电影，同时也是一部纪录21世纪初期的中国...
本片记录了丹·哈萌2012年被<废柴联盟>剧组开除后所进行的<哈萌小镇>博客巡演，中间穿插着他事业发展和<废柴联盟>那些事儿。哈萌的作品多涉及社会边缘人物，最知名的是<废柴联盟 Community>和<瑞克与莫蒂 Rick and Morty>，这不是一部展现他多优秀多完美的纪录片，相反大家可以了解到哈萌口无遮拦吹毛求疵有些偏执的性格伴随药物酒精带给他的情绪和生活起伏，他得罪了不少人，会在舞台上伶仃大醉，甚至用语言和情感暴力对女友造成伤害，但是他也治愈了不少孤单古怪的人，引领着”呆子军团”，有才华也有发现才华的眼
年轻的内森·卡曼与母亲琳达在新英格兰海岸附近出海钓鱼后，母亲失踪，他却在救生筏上幸存了一周。这起轰动一时的事件重新唤起了人们对卡曼富有的祖父多年前悬而未决的谋杀案的关注，引发了媒体的狂热报道，一场围绕巨额家族财富的争夺战，多方调查，最终导致卡曼被联邦政府以公海谋杀罪起诉。
《永远》聚焦于一位才华横溢的孩子——龚幼斌，通过诗歌追踪他从童年到青春期的深刻心理演变。这部电影探索了儿童社会，凸显了他们在充满想象力的世界中独特的自我表达方式，以及他们在开始面对更现实的成人世界时逐渐失去的纯真。
为了守护听障儿童的成长与梦想，作为影片主人公的“90后”校长苏帕潘，倾尽所有创办了老挝唯一一所民办听障儿童学校，但面临教学资源匮乏、师资短缺等诸多挑战。2022年为中老铁路供电时，中国南方电网公司发现了这所特殊学校，发起“希望之光”公益行动，帮助苏帕潘校长和学校师生实现赴华交流听障教育经验的心愿。 来华之行，苏帕潘校长见到了中国听障教育发展的重要推动者何静贤。这位投身听障教育数十年的中国老校长，无私分享数十年的听障教学与管理心得，鼓励苏帕潘校长坚守初心。回国之后，苏帕潘校长将中国经验与老挝实际相结合，建立“老挝听障群体技能培训中心”，让听障人士通过手工艺制作获得经济独立。因为来华交流经历告诉她，教育不仅要传递知识，更要培养生存和发展的能力。
